LA ESCUELA QUE YA EXISTE. Hacia una inclusión real desde el Diseño Universal para el Aprendizaje

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MIRADA - PERTENENCIA - BARRERAS - DISEÑO - COMPRENSIÓN - VIDA - LIDERAZGO - ESPERANZA

SINOPSIS

La escuela que ya existe

¿Cómo avanzar hacia una escuela más inclusiva sin olvidar todo lo que la escuela que ya existe ya sabe hacer?

La escuela que ya existe parte de una convicción sencilla: para avanzar hacia una educación más inclusiva no necesitamos imaginar una escuela completamente distinta, sino aprender a mirar con más atención la que ya tenemos. Una escuela con dificultades y barreras, pero también con experiencia, conocimiento, relaciones, prácticas valiosas y capacidad para seguir aprendiendo. El libro no propone empezar de cero ni confunde transformación con novedad.

A través de ocho palabras —mirada, pertenencia, barreras, diseño, comprensión, vida, liderazgo y esperanza— el libro recorre algunas de las preguntas que aparecen cada día en aulas y centros educativos: cómo conocemos realmente a las personas a las que enseñamos, qué significa pertenecer, dónde situamos las dificultades, cómo anticipar barreras desde el diseño, qué necesitamos comprender antes de interpretar una conducta, para qué debe servir lo aprendido y qué condiciones necesita una escuela para que las buenas respuestas no dependan únicamente de personas concretas.

Experiencias profesionales, situaciones reales, reflexión pedagógica, autores, evidencia y marco normativo dialogan a lo largo de una obra que entiende la inclusión no como una metodología concreta ni como una cuestión de buena voluntad, sino como un derecho que la escuela está obligada a garantizar. Presencia no es suficiente: importa participar, aprender, sentirse parte y disponer de apoyos que amplíen las posibilidades de cada persona.

El recorrido desemboca en una idea que atraviesa todo el libro: una medida se aplica; una respuesta educativa se construye. Construirla exige observar, escuchar, diseñar, comprobar, coordinarse y estar dispuestos a modificar aquello que no está funcionando.

La obra se completa con un espacio de reflexión docente y con Practicar la escuela que ya existe, un cuaderno para trasladar estas ideas al diseño, seguimiento y revisión de situaciones de aprendizaje inclusivas, acompañado de ejemplos de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

ÍNDICE

• Prólogo
• Mirar la escuela que ya existe
• Pertenecer a la escuela que ya existe
• Descubrir las barreras de la escuela que ya existe
• Diseñar la escuela que ya existe
• Comprender a las personas de la escuela que ya existe
• Aprender para la vida
• Liderar la escuela que ya existe
• La escuela que ya existe
• Bibliografía
• Para la reflexión docente
• Practicar la escuela que ya existe
• Ejemplos completos: Infantil, Primaria y ESO
• Agradecimiento

EL AUTOR

Cáceres, 1984

Maestro de Educación Especial y Maestro de Audición y Lenguaje. Máster en Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Habla. Formador en materia de inclusión educativa y preparador de oposiciones al Cuerpo de Maestros de Extremadura.

Actualmente ejerce como maestro en el CEIP Virgen de Argeme de Coria (Cáceres), donde desempeña la función de director.

La escuela que ya existe es su primer libro y recoge reflexiones, experiencias y aprendizajes surgidos de su recorrido personal y profesional en educación.