CUADERNO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE INCLUSIVAS DESDE LA ESCUELA QUE YA EXISTE. PDF descargable sin coste.

CUADERNO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE INCLUSIVAS DESDE LA ESCUELA QUE YA EXISTE.

Antes de empezar

Después de todo el recorrido del libro, llega una parte distinta. Aquí no quiero volver a explicar conceptos. Quiero ponerlos a trabajar. Este cuaderno nace para eso. No como otro documento que haya que completar y guardar, sino como una ayuda para sentarnos a diseñar una situación de aprendizaje con algo más de orden y con mejores preguntas.

Antes de empezar conviene mirar tres cosas: qué queremos que aprenda el grupo, desde dónde parte y qué sabemos de las personas que lo forman. A partir de ahí aparecen el currículo, las barreras que podemos prever, los apoyos y la forma de enseñar y evaluar.

Y luego está el aula. Ahí es donde la planificación se pone a prueba. Habrá decisiones que funcionen, otras que tengamos que mover y apoyos que quizá podamos retirar antes de lo previsto. También aparecerán cosas que no habíamos visto. Es normal.

Por eso la última hoja no está para cerrar el documento. Está para mirar qué ha ocurrido, anotar una decisión cuando merece la pena y volver al diseño con algo aprendido.

La plantilla tiene cinco hojas. No hay que llenar cada casilla porque sí. Si una información no nos ayuda a enseñar mejor, no merece ocupar espacio. Lo que escribamos debe servirnos cuando entremos en el aula: recordar de dónde partimos, qué queremos enseñar, cómo vamos a hacerlo, cómo sabremos si el alumnado está aprendiendo y qué necesitamos revisar.

Puede utilizarse con grupos y etapas diferentes, pero no pretende que todas las respuestas sean iguales. Diseñar para todas las personas significa compartir una propuesta común y ajustar lo necesario para que cada una pueda participar, aprender y avanzar.

Ese es el sentido de las páginas que siguen. Practicar la escuela que ya existe.