¿A qué jugamos?

¿A qué jugamos?

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EN PRE-COMPRA

DISPONIBLE EN NOVIEMBRE 2017


Carlos García Junco


  • ISBN: 978-84-947053-
  • TAMAÑO 15 X 21 cm

Sin costes de Envío (España, incluidas Islas)




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INCLUSIÓN DEL ALUMNADO CON TEA EN EL TIEMPO DE RECREO EN CENTROS ESCOLARES

¿A qué jugamos?

¿Por qué es importante jugar?

¿Juegan todos los niños y niñas en el recreo?

¿A qué podemos jugar en el colegio?


Con el presente trabajo, ¿A qué jugamos? Inclusión del alumnado con TEA en el tiempo de recreo en centros escolares; se busca acercar la realidad contemporánea que sufre gran parte

del alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA), que se encuentra escolarizado en centros educativos ordinarios.

El proyecto ¿A qué jugamos?, tiene como objetivo desarrollar y aumentar las habilidades sociales y comunicativas en el alumnado con TEA, debido a las situaciones de aislamiento

observadas durante las actividades educativas compartidas con sus iguales, especialmente en los períodos de recreo.

Las dificultades comunicativas y en habilidades sociales, sumado a sus dificultades académicas, hacen que sean niños con altos porcentajes de fracaso escolar, además de

sumarse otros factores de riesgo social: la exclusión social y el acoso escolar o bullying. El proyecto intenta mediante la introducción de diversos juegos y apoyos en el recreo,

revertir la situación de aislamiento que sufren diariamente niños y niñas durante su jornada escolar, aumentando de manera gradual los tiempos de interacción positiva de los mismos.

El libro incluye un estudio de caso real de un niño con TEA y un fichero de juegos con apoyos visuales adaptado a las diferentes etapas educativas de Educación Infantil y

Primaria.


Carlos García Junco

(Oviedo, 1988)

Logopeda y Maestro de Educación Primaria con las menciones de Audición y Lenguaje, Necesidades Educativas Específicas y Educación Física. Máster en Intervención e Investigación Socioeducativa. Actualmente trabaja como Maestro en el Colegio La Inmaculada de Oviedo, compaginando esta labor con los estudios de Grado en Psicología y de Doctorado en el programa de Educación y Psicología en la línea de investigación de educación inclusiva, diversidad y orientación de la Universidad de Oviedo.

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